南開(kāi)學(xué)校

南開(kāi)系列學(xué)校包括：南開(kāi)大學(xué)、天津南開(kāi)中學(xué)、天津第二南開(kāi)中學(xué)（原南開(kāi)女中）、重慶南開(kāi)中學(xué)、南開(kāi)大學(xué)附屬中學(xué)、南開(kāi)大學(xué)附屬小學(xué)、原南開(kāi)小學(xué)（1937年被日軍炸毀，后來(lái)停辦；1992年5月9日，南開(kāi)區(qū)政府采納區(qū)政協(xié)提案將馬場(chǎng)道小學(xué)更名為南開(kāi)小學(xué)）、蜀光中學(xué)等。目前，這些學(xué)校有一部分仍然存在，而且在一定范圍內(nèi)仍然是教育界里知名的學(xué)校，只是他們之間的從屬關(guān)系已經(jīng)淡化了，但這些學(xué)校都視張伯苓為第一任校長(zhǎng)，用著統(tǒng)一的校歌、校訓(xùn)、類(lèi)似的校徽以及其他類(lèi)似的識(shí)別，他們的學(xué)生有著共同的名字——“南開(kāi)人”。^[1]

目前，南開(kāi)系列學(xué)校包括南開(kāi)大學(xué)（含南開(kāi)大學(xué)附屬小學(xué)、南開(kāi)大學(xué)附屬中學(xué)）、天津市南開(kāi)中學(xué)、天津市第二南開(kāi)中學(xué)、重慶南開(kāi)中學(xué)、自貢市蜀光中學(xué)、南開(kāi)大學(xué)濱海學(xué)院、天津市南開(kāi)翔宇學(xué)校、天津市興南中學(xué)、重慶南開(kāi)（融僑）中學(xué)九所系列學(xué)校，并成立了南開(kāi)校友總會(huì)。

百年南開(kāi)

2004年10月17日，南開(kāi)系列學(xué)校即將迎來(lái)百年華誕，南開(kāi)大學(xué)也將慶祝85周年誕辰。^[2]

20世紀(jì)初葉的中國(guó)，風(fēng)雨飄搖，內(nèi)憂外患。1904年，愛(ài)國(guó)教育家嚴(yán)修、張伯苓在天津共同創(chuàng)辦“私立中學(xué)堂”，就是南開(kāi)學(xué)校的前身。此后，南開(kāi)歷經(jīng)坎坷，櫛風(fēng)沐雨，不斷前進(jìn)，如今已發(fā)展為包括大、中、小學(xué)不同層次的系列學(xué)校，形成完整的教學(xué)體系。南開(kāi)學(xué)校初創(chuàng)時(shí)僅有73名學(xué)生，而今，南開(kāi)學(xué)子遍布大江南北和海外各地。一百年，從南開(kāi)走出大批優(yōu)秀的人民公仆和高素質(zhì)的建設(shè)者，走出大批杰出的政治家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家、科學(xué)家、藝術(shù)家和文學(xué)大師，走出一批功蓋千秋的革命英烈。開(kāi)國(guó)總理周恩來(lái)是南開(kāi)的驕傲，他一往情深地說(shuō)，“感謝母校對(duì)我的教育”，“我是愛(ài)南開(kāi)的”。

一百年，中國(guó)所有“南開(kāi)”品牌的學(xué)校均被公認(rèn)為一流名校，“得入南開(kāi)，便可放心”，這在中國(guó)近現(xiàn)代教育史上不同凡響，世人贊為“南開(kāi)現(xiàn)象”。

“南開(kāi)精神一直鼓舞著我在工作和生活的道路上不斷前進(jìn)”，1960年畢業(yè)于天津南開(kāi)中學(xué)的溫家寶總理如是說(shuō)。

育人為本德育為先

秋日的南開(kāi)園，翔宇樓前，馬蹄湖畔，三友路上，沉蘊(yùn)大氣、篤實(shí)好學(xué)的氣韻撲面而來(lái)。

南開(kāi)學(xué)校是以救國(guó)、強(qiáng)國(guó)為目標(biāo)而建的。張伯苓原為清朝北洋海軍的見(jiàn)習(xí)軍官，親眼目睹甲午海戰(zhàn)慘敗后威海衛(wèi)“國(guó)旗三易”的悲憤一幕：“先下日旗，后升國(guó)旗；隔一日，改懸英旗”，刻骨銘心，深感自強(qiáng)之道在于興學(xué)，造就新人才，遂棄武從教，先在嚴(yán)修家館講授新學(xué)。1904年10月，嚴(yán)修與張伯苓創(chuàng)辦新式私立中學(xué)堂，1907年遷往天津城南開(kāi)洼，稱(chēng)為“南開(kāi)中學(xué)堂”。1919年9月，嚴(yán)修、張伯苓本著“文以治國(guó)，理以強(qiáng)國(guó)，商以富國(guó)”的辦學(xué)宗旨創(chuàng)立的民辦南開(kāi)大學(xué)開(kāi)學(xué)。之后，又在天津創(chuàng)辦南開(kāi)女子中學(xué)(今天津第二南開(kāi)中學(xué))、南開(kāi)小學(xué)，張伯苓均任校長(zhǎng)。正如曾任南開(kāi)大學(xué)秘書(shū)長(zhǎng)的黃鈺生所說(shuō)：南開(kāi)是不服氣的中國(guó)人為爭(zhēng)這口氣而辦的。嚴(yán)、張二人不服氣的精神，成了南開(kāi)的特點(diǎn)。

愛(ài)國(guó)主義與民族情懷，孕育、構(gòu)筑了南開(kāi)校園文化。先后就讀于南開(kāi)中學(xué)、大學(xué)的周恩來(lái)立志“為中華之崛起而讀書(shū)”激勵(lì)一代代南開(kāi)人。南開(kāi)學(xué)校十分重視對(duì)學(xué)生的德育熏陶，視“德育為萬(wàn)事之本”，把傳承愛(ài)國(guó)精神，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情操作為育人的首要原則，“何以為人？則第一當(dāng)知愛(ài)國(guó)”。當(dāng)年每逢袁世凱屈辱簽定“二十一條”的“五七國(guó)恥日”，南開(kāi)都舉行紀(jì)念會(huì)，師生共唱“國(guó)恥歌”，食堂集體吃素。張伯苓每周三下午在全校集會(huì)“訓(xùn)話”，以富有感染力的演說(shuō)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

1937年7月，南開(kāi)學(xué)校作為華北抗日救亡運(yùn)動(dòng)的重鎮(zhèn)，慘遭日寇野蠻轟炸，毀損的大學(xué)校園被日軍強(qiáng)行占領(lǐng)8年，女中和小學(xué)被夷為平地，中學(xué)校舍一度被日本侵略者關(guān)押抗日志士。燕京大學(xué)前校務(wù)長(zhǎng)司徒雷登說(shuō)，“日軍的暴行說(shuō)明他們承認(rèn)南開(kāi)校園里有旺盛的愛(ài)國(guó)主義?！痹趷?ài)國(guó)主義精神的召喚下，一批批南開(kāi)學(xué)子奔赴抗戰(zhàn)的前線；在“反饑餓、反內(nèi)戰(zhàn)”、迎接解放曙光的學(xué)生運(yùn)動(dòng)中南開(kāi)人前仆后繼；在新中國(guó)建設(shè)熱潮中一支支青年先鋒隊(duì)里，都有南開(kāi)人的名字。

“允公允能，日新月異”作為南開(kāi)校訓(xùn)，它凝練了南開(kāi)人的價(jià)值取向和精神品質(zhì)，意指既有公德，又有能力，德才兼?zhèn)?，與時(shí)俱進(jìn)，每日每月都有新的變化。按照張伯苓的本意，是要“培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)群之公德，與夫服務(wù)社會(huì)之能力”?！拔?故能化私、化散，愛(ài)護(hù)團(tuán)體，有為公犧牲之精神”?！肮堋毙Ｓ?xùn)作為南開(kāi)教育的核心理念，一種人文底蘊(yùn)、學(xué)脈淵源，積淀成為貫穿百年歷史、賦予學(xué)校長(zhǎng)久創(chuàng)造力的精神力量，啟迪陶冶了成千上萬(wàn)南開(kāi)人。愛(ài)國(guó)愛(ài)群、化私為公體現(xiàn)了南開(kāi)精神之魂。

今天，天津南開(kāi)中學(xué)實(shí)施德育教育，首先是在樹(shù)立大德育觀的指導(dǎo)下，抓住一條主線，構(gòu)建兩支隊(duì)伍，鍛造三個(gè)熔爐。即“人人都是德育工作者，處處都有德育工作”。突出“以周總理為楷模，樹(shù)立正確的人生觀”作為教育主線。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍和學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)，重視班集體建設(shè)，形成良好的班風(fēng)。辦好青年黨校、少年團(tuán)校、家長(zhǎng)學(xué)校，每年都有優(yōu)秀的學(xué)生加入中國(guó)共產(chǎn)黨。

南開(kāi)的德育教育善于從細(xì)微處著眼、具體處入手。幾代南開(kāi)人都銘記張伯苓校長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)在校門(mén)的一側(cè)設(shè)立的整容鏡。鏡子上刻著嚴(yán)修書(shū)寫(xiě)的“容止格言”：“面必凈，發(fā)必理，衣必整，鈕必結(jié)。頭容正，肩容平，胸容寬，背容直。氣象：勿傲、勿暴、勿怠。顏色：宜和、宜靜、宜莊?！蹦祥_(kāi)學(xué)子獨(dú)特的氣質(zhì)與風(fēng)度，就這樣在日積月累、潛移默化中養(yǎng)成。

如今，南開(kāi)的新教師、新學(xué)生一入校即接受入門(mén)教育，解讀校史、校訓(xùn)，背誦“容止格言”，逢大型集會(huì)必高唱校歌：“渤海之濱，白河之津，巍巍我南開(kāi)精神”。

培養(yǎng)能力服務(wù)中國(guó)

重慶南開(kāi)（融僑）中學(xué)?；?/p>

上世紀(jì)20年代后期，南開(kāi)中學(xué)和大學(xué)都設(shè)立了一門(mén)”社會(huì)視察“課。大、中學(xué)學(xué)生調(diào)查了天津各種機(jī)關(guān)單位100多個(gè)，足跡遍布工商、文教、新聞、司法、軍政各界乃至貧民區(qū)，全面接觸社會(huì)，這種”活的教育“為南開(kāi)所獨(dú)創(chuàng)，它改變學(xué)生平日除書(shū)本知識(shí)外，不了解社會(huì)真實(shí)情況的缺點(diǎn)，培養(yǎng)有實(shí)踐能力的人才，求學(xué)與實(shí)際生活相聯(lián)系，目前這一教育理念、方法仍在完善沿用。

在新的世紀(jì)，南開(kāi)大學(xué)緊緊依靠綜合性大學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)、激勵(lì)教師和科研工作者把主要的科研力量集中到為國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)服務(wù)上，參與天津經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重大工程，攻克迫切需要解決的科技難關(guān)。同時(shí)，發(fā)揮人才庫(kù)和智囊團(tuán)的作用，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)。APEC研究中心從理論和實(shí)踐的結(jié)合上追蹤研究中國(guó)參與APEC活動(dòng)問(wèn)題，連續(xù)7年為我國(guó)參加APEC領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)議和雙部長(zhǎng)級(jí)會(huì)議提供了220多份咨詢研究報(bào)告。國(guó)際商學(xué)院李維安教授帶領(lǐng)課題組推出的國(guó)內(nèi)第一個(gè)上市公司治理評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，被譽(yù)為”南開(kāi)治理指數(shù)“。

南開(kāi)所提倡的”能“，包括的內(nèi)容很豐富，如智能、體能、才能乃至創(chuàng)新及心理應(yīng)變能力。

南開(kāi)的教育一向以教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真著稱(chēng)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的訓(xùn)練。不論是中學(xué)或大學(xué)，都是由最好的教師開(kāi)基礎(chǔ)課。許多位中國(guó)近現(xiàn)代的學(xué)術(shù)名師執(zhí)教于南開(kāi)講壇，他們將全部心血傾注到學(xué)生身上，把所有的時(shí)間花在南開(kāi)校園。至今，陳省身、申泮文院士等還出現(xiàn)在大學(xué)本科生的講臺(tái)。1929年南開(kāi)中學(xué)專(zhuān)門(mén)建了一座實(shí)驗(yàn)樓，所有學(xué)生都親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。重視實(shí)驗(yàn)操作，從中學(xué)到大學(xué)，學(xué)生受到嚴(yán)格的動(dòng)手訓(xùn)練。

”3點(diǎn)半，操場(chǎng)見(jiàn)“是南開(kāi)學(xué)生的口頭禪，文化課后都要到操場(chǎng)去，跑、跳、打球，生龍活虎，百年蔚為風(fēng)氣。南開(kāi)重視體育，期望學(xué)生個(gè)個(gè)有健康的體魄和健全的精神。南開(kāi)大學(xué)學(xué)生女排連續(xù)11屆獲得全國(guó)大學(xué)生比賽冠軍，去年又奪得世界大運(yùn)會(huì)冠軍。學(xué)生國(guó)際象棋隊(duì)在第七屆世界大學(xué)生國(guó)際象棋比賽中囊括男女個(gè)人暨團(tuán)體三項(xiàng)冠軍。

南開(kāi)大學(xué)濱海學(xué)院?；?/p>

南開(kāi)難開(kāi)越難越開(kāi)

”南開(kāi)教育時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)生要實(shí)干、苦干。這個(gè)'干'字，幾乎成了南開(kāi)語(yǔ)匯中最常用的字。以干為手段，達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生獲得各種‘能’“，南開(kāi)大學(xué)校史專(zhuān)家梁吉生教授介紹。

愈挫愈奮，自強(qiáng)不息。1937年，慘淡經(jīng)營(yíng)的天津南開(kāi)系列學(xué)校毀于日寇的炮火，張伯苓說(shuō)：”被毀者為南開(kāi)之物質(zhì)，而南開(kāi)之精神，將因此挫折而愈益奮勵(lì)。“南開(kāi)中學(xué)的一些教師和部分學(xué)生輾轉(zhuǎn)赴渝，加入張伯苓于1936年創(chuàng)辦的南渝中學(xué)。1938年，南渝中學(xué)更名為重慶南開(kāi)中學(xué)，踐行”公能“校訓(xùn)，”讀書(shū)不忘抗戰(zhàn)，抗戰(zhàn)不忘讀書(shū)，“為祖國(guó)培養(yǎng)了大批杰出人才，西南山城，沙坪歲月，是南開(kāi)百年史上的華彩篇章?？箲?zhàn)期間，張伯苓接辦自貢蜀光中學(xué)，將南開(kāi)學(xué)校的辦學(xué)模式、思想嫁接過(guò)來(lái)，蜀光中學(xué)享有”鐘靈毓秀蜀之光“的稱(chēng)譽(yù)，南開(kāi)教育成為一個(gè)大家族。1937年8月，南開(kāi)大學(xué)師生跋涉南遷，10月與北京大學(xué)、清華大學(xué)組成長(zhǎng)沙臨時(shí)大學(xué)，不久繼遷昆明，1938年4月更名為國(guó)立西南聯(lián)合大學(xué)。三校師生以”剛毅堅(jiān)卓“的精神，生活越艱苦，讀書(shū)越勤奮，在鐵皮屋頂教室、簡(jiǎn)陋的茅草房培養(yǎng)了一大批興業(yè)之才、治國(guó)之士、學(xué)術(shù)大師，預(yù)示”一個(gè)民族已經(jīng)起來(lái)“，創(chuàng)造了世界教育史的一個(gè)奇跡。

由私塾而中學(xué)繼而大學(xué)，由全盛而重創(chuàng)，又復(fù)興。1976年的唐山大地震再一次嚴(yán)重毀損南開(kāi)大學(xué)校園建筑，但學(xué)校再次憑借南開(kāi)精神站了起來(lái)。師生好像當(dāng)年的西南聯(lián)大，在地震棚中學(xué)習(xí)，教學(xué)科研工作從未中斷。20世紀(jì)末，面對(duì)高等教育競(jìng)爭(zhēng)加劇的挑戰(zhàn)，南開(kāi)大學(xué)堅(jiān)持”求精求強(qiáng)注重特色“的發(fā)展戰(zhàn)略，保持適度的辦學(xué)規(guī)模，師生員工戮力同心，躋身國(guó)家”211工程“和”985工程“重點(diǎn)建設(shè)的大學(xué)行列。當(dāng)年張伯苓振臂高呼，”南開(kāi)，難開(kāi)，越難，越開(kāi)！干！“一部南開(kāi)校史，就是一部拼搏奮斗史。

務(wù)實(shí)苦干成為南開(kāi)成功的重要基礎(chǔ)，成為南開(kāi)精神的重要品質(zhì)。無(wú)論條件如何惡劣，形勢(shì)多么嚴(yán)峻，一般人看來(lái)不可能、近乎無(wú)希望，南開(kāi)人則在自強(qiáng)中苦干，形成了腳踏實(shí)地、厚積薄發(fā)的學(xué)風(fēng)，鑄就了質(zhì)樸無(wú)華、誠(chéng)信篤實(shí)的品格。

與時(shí)俱進(jìn)日新月異

南開(kāi)具有開(kāi)放意識(shí)，應(yīng)時(shí)求新的價(jià)值觀念和與時(shí)俱進(jìn)的自覺(jué)追求?！比招略庐悺暗男Ｓ?xùn)，既體現(xiàn)在南開(kāi)辦學(xué)、治學(xué)的宏觀思路上，也體現(xiàn)在南開(kāi)傳道、育人的具體要求上。新中國(guó)的南開(kāi)學(xué)校進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期，各校在黨的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)行民主改革，開(kāi)始了各自獨(dú)立辦學(xué)的進(jìn)程，指導(dǎo)思想、教育方針、運(yùn)行體制、實(shí)力規(guī)模發(fā)生了巨大的變化。革命的、科學(xué)的、朝氣蓬勃的精神傳承下來(lái)，播灑在南開(kāi)人的心間。

改革開(kāi)放以來(lái)，南開(kāi)系列學(xué)校以宏觀的視野，把自身的發(fā)展放到中外教育的坐標(biāo)中去定位。創(chuàng)新不離繼承，繼承又為創(chuàng)新。

天津南開(kāi)中學(xué)1994年實(shí)施”整體高素養(yǎng)教育“，學(xué)校有了新的跨越---使學(xué)生有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、健全的身軀及心理品質(zhì)，科學(xué)、人文素養(yǎng)兼?zhèn)?，智商、情商皆高，?chuàng)新思維、實(shí)踐能力兩翼齊飛。近10年，天津南開(kāi)中學(xué)高中畢業(yè)生99%進(jìn)入重點(diǎn)大學(xué)，一批學(xué)生獲奧林匹克競(jìng)賽自然科學(xué)獎(jiǎng)，但他們不是用死讀書(shū)、猜考題取得。相反，德育活動(dòng)一以貫之?！睂W(xué)校具有濃厚的愛(ài)國(guó)、樂(lè)群、敬業(yè)的公德價(jià)值觀氛圍，科學(xué)教育與人文教育的融合，引領(lǐng)學(xué)生成為符合國(guó)家、民族、社會(huì)根本利益的人，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的人，回歸學(xué)校的價(jià)值。“現(xiàn)任校長(zhǎng)康岫巖說(shuō)。

南開(kāi)學(xué)校是求實(shí)的，也是常新的。重慶南開(kāi)中學(xué)校長(zhǎng)宋璞強(qiáng)調(diào)：”為造就21世紀(jì)國(guó)家需要的高素質(zhì)、高層次、創(chuàng)新型拔尖人才打好整體素質(zhì)基礎(chǔ)“，強(qiáng)調(diào)”科學(xué)精神與人文素養(yǎng)并重“。學(xué)校不是把學(xué)生當(dāng)成讀書(shū)的機(jī)器，更不追求世俗的功利，而是以學(xué)生的人格培養(yǎng)、全面發(fā)展、身心健康為教育宗旨，尊重學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)。重慶成為直轄市以來(lái)7年間，重慶南開(kāi)中學(xué)273名同學(xué)考入北京大學(xué)、清華大學(xué)，擁有實(shí)力超群、數(shù)量眾多的優(yōu)秀學(xué)生群體，為社會(huì)所認(rèn)可。

南開(kāi)大學(xué)在全國(guó)高校中較早開(kāi)始教育教學(xué)改革，提出”注重素質(zhì)、培養(yǎng)能力、強(qiáng)化基礎(chǔ)、拓寬專(zhuān)業(yè)、嚴(yán)格管理、保證質(zhì)量“的教學(xué)指導(dǎo)思想。學(xué)校在辦學(xué)體制上積極探索、大膽創(chuàng)新，與天津大學(xué)各自獨(dú)立辦學(xué)，相互緊密合作，與天津經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)共建泰達(dá)學(xué)院、與深圳市共建金融工程學(xué)院，在人才培養(yǎng)上通過(guò)設(shè)立創(chuàng)新科研基金和實(shí)行”彈性學(xué)制“來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生參與科技創(chuàng)新。春華秋實(shí)，一大批創(chuàng)新型人才脫穎而出?；瘜W(xué)學(xué)院本科生張磊、易龍分別獲得第七、八屆”挑戰(zhàn)杯“全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽特等獎(jiǎng)，張磊連續(xù)在國(guó)外高水平期刊上發(fā)表和收錄的論文達(dá)12篇，全部被SCI收錄。APEC上海會(huì)議期間，計(jì)算機(jī)系學(xué)生鄭輝應(yīng)邀與比爾·蓋茨同臺(tái)演講，充分展示了南開(kāi)學(xué)子的學(xué)識(shí)和水平。

南開(kāi)大學(xué)以”人所少有，我所專(zhuān)長(zhǎng)；人尚未及，我能先登“的膽識(shí)與魄力，創(chuàng)立了諸多社會(huì)急需的應(yīng)用學(xué)科。譬如在新時(shí)期率先設(shè)立金融、旅游等新興人文社會(huì)學(xué)科和生物化學(xué)等自然科學(xué)學(xué)科，率先開(kāi)辦了社會(huì)學(xué)研究班，培養(yǎng)出了改革開(kāi)放后第一批社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才。進(jìn)入”211工程“后，加快學(xué)科建設(shè)，形成了以18個(gè)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科為支撐，基礎(chǔ)學(xué)科、應(yīng)用學(xué)科、新興學(xué)科、交叉學(xué)科和邊緣學(xué)科等門(mén)類(lèi)齊全、布局合理、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、協(xié)調(diào)發(fā)展、開(kāi)放創(chuàng)新的學(xué)科體系。

在著名數(shù)學(xué)大師陳省身先生的帶動(dòng)下，南開(kāi)大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科長(zhǎng)足發(fā)展。依靠雄厚的科研實(shí)力，數(shù)學(xué)學(xué)院科學(xué)計(jì)算研究所與IBM公司合作設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)了實(shí)測(cè)計(jì)算能力達(dá)每秒3.231萬(wàn)億次的”南開(kāi)之星“超級(jí)計(jì)算機(jī)集群，運(yùn)算速度位列世界超級(jí)計(jì)算機(jī)500強(qiáng)第四十二名。

南開(kāi)大學(xué)站在科技創(chuàng)新的前沿，突出特色、突出優(yōu)勢(shì)、突出一流，形成了一批具有領(lǐng)先水平的原創(chuàng)性成果。數(shù)學(xué)學(xué)院年輕的教授張偉平因在阿蒂亞-辛格指標(biāo)理論方面的成就，被國(guó)際數(shù)學(xué)界譽(yù)為”該領(lǐng)域的領(lǐng)袖“；龍以明教授在哈密頓系統(tǒng)領(lǐng)域的研究成果被譽(yù)為”該領(lǐng)域過(guò)去15年來(lái)的里程碑“。物理學(xué)院許京軍教授首次發(fā)現(xiàn)并建立的”超離子光折變機(jī)制“被國(guó)外專(zhuān)家評(píng)價(jià)為”固體離子導(dǎo)體光折變效應(yīng)的里程碑性工作“。信息學(xué)院李慶誠(chéng)教授領(lǐng)銜研發(fā)的具有3項(xiàng)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的電子書(shū)成為世界上第一臺(tái)閱讀不耗電電子書(shū)。生命科學(xué)學(xué)院陳瑞陽(yáng)教授率領(lǐng)的科研小組歷經(jīng)25年努力攻關(guān)，編寫(xiě)出了一部被譽(yù)為”傳世巨著“的”中國(guó)植物字典“---世界上第一部植物基因組染色體圖譜。

南開(kāi)大學(xué)黨委書(shū)記薛進(jìn)文說(shuō)：”世間從來(lái)都不缺乏天才，但是惟有甘坐冷板凳、肯下苦功夫，最終才能占領(lǐng)科學(xué)的制高點(diǎn)。經(jīng)過(guò)幾年的不懈努力，南開(kāi)的基礎(chǔ)理論研究正在顯示厚積薄發(fā)的優(yōu)勢(shì)。“

南開(kāi)建校后的一個(gè)世紀(jì)，始終與民族同呼吸，共命運(yùn)，以頑強(qiáng)的毅力、卓然的智慧，篳路藍(lán)縷，鑄就了南開(kāi)教育的人文魂魄---南開(kāi)精神。對(duì)百年南開(kāi)歷程的回眸與紀(jì)念，絕不僅是華燈流彩的慶典，更有對(duì)她成功經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和發(fā)掘，對(duì)她精神特質(zhì)的傳承與弘揚(yáng)。先哲的風(fēng)范，前輩的心血，意蘊(yùn)綿長(zhǎng)的南開(kāi)精神凝聚在百年時(shí)空之中，照耀著一代又一代的南開(kāi)人奮力前行！

南開(kāi)永遠(yuǎn)年青。^[3]